七彩假日欢乐社区

一、产生背景

青少年是祖国的未来和希望。但是反思我国未成年人的教育现状，我们不得不正视这样一个问题：我们的教育长期片面地将学校视为未成年人思想道德教育的主渠道，因而严重淡化了社会教育和家庭教育责任。这一问题在未成年人一年里三个月左右的寒暑假时间显现的尤其突出。由于现今社会竞争的激烈，以至于大多数父母忙于工作和生计，他们没有精力和时间去顾及孩子的学习和业余生活，尤其是三个月左右的寒暑假时间，所以很多孩子有了烦恼不愿意跟父母交流沟通，有的假期中沉迷于网络，作息时间紊乱，身体健康水平下降，有的结伴外出，却不注意自身的安全保障，有的则成群结队聚众生事，在语言、行为方面还存在许多不良的习惯，所以如何利用这些宝贵的时间，让社区的假期教育活动成为未成年人成长的快乐驿站，积极探索和尝试社区未成年人假期教育活动的有效途径，搭建社区教育平台，同时也构建起真正意义上的学校、家庭、社会“三结合”的教育体系，是摆在我们社区工作者面前的重要问题。因此，我们确定了本项目。

二、主要做法

1．活动准备阶段：2011年1月

（1）通过个案访谈和学校调研的方式，了解未成年人在知识、技能、情感、态度、价值观等领域的发展状况，了解其内在需求。我们通过对辖区内不同年龄段的未成年人调查问卷中得到的信息是：90%以上的未成年人都表示暑假、寒假在家很无聊或者是家长安排的补习班实在太累人，还有孩子说寒假暑假就是吃吃、玩玩、睡觉、打游戏这么度过的，他们也觉得寒暑假中自己“退步”了，有了很多坏习惯，但是没人监督、没人陪他们开展活动，也就只能这么度过。所以在问卷中大部分孩子都表示如果社区能组织他们开展丰富多彩的活动，他们会非常乐意参加。

通过对家长的随机电话访问中，我们也了解到大部分家长对孩子的寒、暑假生活比较担心。有的表示工作太忙，无力照顾孩子，只能放任孩子独自在家；有的表示因为放假，孩子在生活、学习上的表现都令他们担心，但是家长教育起来力不从心等等。基于调查结果，我们开始着手制定了“欢乐社区行”假期护苗联动计划。

（2）筹备成立未成年人校外教育辅导站。2011年1月由汤山街道社区教育工作委员、 妇联及关心下一代工作委员会联合成立了未成年人校外教育辅导总站，并在各社区成立了相应的未成年人辅导分站。辅导站成员责任分工明确，各社区都有专人负责这一工作，并制定相应的活动计划。

（3）在校外教育辅导站成立的同时，建立人员相对稳定、人才结构多样的志愿者队伍。由在职、退休教师，社区义工，医生，社会热心人士等组成的近200人的志愿者队伍，他们在艺术、体育、文化、健康卫生等方面有一定的特长，对组织未成年人开展丰富多彩的活动有着高涨的热情和丰富的经验。其次是由各社区的“五老”人员组成的志愿者队伍，他们来自各行各业，利用自己丰富的生活阅历带领未成年人开展各类活动。另外，针对部分专题活动，各社区还协调相关行业的专家组成志愿者队伍，帮助未成年人开展各项专题教育活动等。

（4）各社区整理辖区未成年人名单，并成立相应的自主教育组织。我们组织辖区内的中小学对未成年人进行了数据统计，并按照社区划分将未成年人的信息交到辖区的校外教育辅导分站，方便街道、社区组织未成年人开展活动。据统计辖区内16个社区，共计未成年人将近5000名。

2.活动推进阶段：2011年2月—2011年9月

（1）健全自主教育组织，合理安排各项未成年人社区活动。

各街道、各社区按照就近就便和自主自愿的原则，在学生放假后，引导未成年人成立自主教育组织，实现社区未成年人的自主教育、自主参与、自主管理。2011年寒假，我们以“绿色环保”为主题，开展了“绿色社区行”活动，社区组织未成年人成立了“食品安全宣传队”“绿色环保小卫士”等多个团队开展活动。暑假的 “欢乐社区行”活动中，各社区也出现了多个“阳光小队”“红色小队”“文化小队”“阅读小队”，各类活动开展火热。

（2）推行两大教育模式，体验互动营造良好的教育环境。

①体验式道德教育模式。寒假的“绿色社区行”活动中，各社区开展了“争做节水小标兵”、“环保小卫士行动”和“我当一天社区道德监督员”、“文明礼仪演示” 等丰富多彩的体验教育活动，全面强化未成年人对道德规范的体验与认同，促进健康人格的形成；开展邻里互助、“一助一”、义务劳动、志愿服务、道德评议等实践教育活动，培养未成年人的服务意识和奉献精神。暑假里我们推出了“楼道宣传员”、“独生子女才艺大比拼”、“我来做家务”等一系列体验式的道德教育活动。

②互动式兴趣教育模式。社区选择孩子们感兴趣的活动内容，从孩子关心的事、喜欢的事入手设计活动项目，使孩子们来了有兴趣，参加了不想走。寒假里我们重点组织了“绿色社区行”的系列教育活动，以即将开展的“绿色家园”为契机，开展了以绿色、环保、自然、和谐为主要内容的绿色阅读活动。通过摄影、征文、书画等方式，让未成年人感受绿色汤山的美景。同时也组织了志愿者为未成年人举办了各类知识讲座、知识竞赛等活动。暑假里我们也根据前期的问卷调查围绕“阳光假日、快乐成长”的活动主题。推出了阳光之旅——开展“笑容多一点、阳光每一天”平安健康教育活动。文化之旅——开展“书香伴童年，智慧享一生”暑期读书活动。科普之旅——开展“学科普知识、做创新人才”科普教育活动。文明之旅——开展“做文明使者、建和谐社区”体验实践活动。健康之旅——开展“让运动成为习惯、让生命更加精彩”阳光体育活动。红色之旅——开展“向国旗敬礼 为青奥添彩”爱国主义教育活动。

三、基本成效

由于前期调查准备工作比较充分，2011年寒假我们顺利开展了“绿色社区行”的活动，全街道16个社区都参与了本次活动，他们精心安排，组织辖区内的未成年人开展了各类丰富多彩的活动。据统计，全街道有近3000多人次参与了寒假的活动，占未成年人总数的60%。

2011年暑假，“欢乐社区行”活动更是得到了全街道、社区的大力支持，参与人数由原来的5000多人上升到了6000余人次，占未成年人总数的120%，有些孩子一周就参加了三次社区组织的活动，还有的孩子天天都到社区参加文体活动或者读书活动，社区俨然成了他们的第二个“家”。

当然，在寒假活动中我们也发现了一些不足，在暑假活动中进行了相应的改进。比如：我们希望构建社会、学校、家庭三方合力的教育体系，但是在寒假活动中，校外教育辅导站组织了丰富多彩的假日活动，而家庭教育明显出力太小，甚至是并未出力，有的家长对于社区开展的活动还不了解。那么针对这一情况，我们在暑假活动中进行了调整，推出了《“欢乐社区行”假期成长历程卡》，要求家长及时了解孩子在社区参加的活动，在假期中的表现，并给出相应的评价，以此督促家长也参与活动，加强对孩子的假期教育。还有，部分孩子在寒假中参加活动，但是对于活动的收获，自己的表现认识不足，于是暑假里我们也推出了《“欢乐社区行”社会实践活动卡》，以帮助孩子更好的总结自己的点滴收获。

四、社会反响

在短短三个月的假期中，活动收到了良好的效果：

1.通过活动验，让未成年人了解生活、热爱生活，提高思想道德素质。让全社会都能注重创造良好的社区教育环境，把爱国主义、理想信念和社会公德以及家庭美德教育融入学习中，使未成年人在潜移默化中受到熏陶、接受教育，引导他们参与践行社会主义荣辱观的道德实践活动，使未成年人能健康茁壮地成长。

2.通过活动，未成年人把社区视为活动的乐园、学习的课堂，在假期中由被动活动到走进社区自主参加各类兴趣活动。

3.通过活动，初步形成未成年人校外教育的长效机制，基本形成由社区教育工作者、社区教育志愿者、学校教师、学生家长以及校外教育辅导站成员单位组成的未成年人校外教育管理共同体。

4.通过活动，形成“欢乐社区行”这一未成年人校外活动品牌。